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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 21 1 Meta-Analysis of the Functional Neuroimaging Literature with Probabilistic Logic Programming Abdallah, Majd; Iovene, Valentin; Zanitti, Gaston... In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03590714 ; 2022 (2022) BASE Show details 2 A Meta-Analysis of Semantic Memory in Mild Cognitive Impairment Joubert, Sven; Gardy, Ludovic; Didic, Mira... In: ISSN: 1040-7308 ; EISSN: 1573-6660 ; Neuropsychology Review ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03015335 ; Neuropsychology Review, Springer Verlag, 2021, ⟨10.1007/s11065-020-09453-5⟩ (2021) BASE Show details 3 Near and far transfer: Is music special? Bigand, E; Tillmann, Barbara In: Memory and Cognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03384381 ; Memory and Cognition, 2021, ⟨10.3758/s13421-021-01226-6⟩ (2021) BASE Show details 4 Eye spy a liar: Assessing the utility of eye fixations and confidence judgments for detecting concealed recognition of people, places and objects Millen, Ailsa E; Hope, Lorraine; Hillstrom, Anne P. - : BMC, 2020 BASE Show details 5 Neurodevelopmental outcomes of children born to opioid-dependent mothers: a systematic review and meta-analysis Lee, Samantha J.; Bora, Samudragupta; Austin, Nicola C.. - : Elsevier, 2019 BASE Show details 6 The Pragmatics of Confidence in Perceptual and Value-based Choice ... Folke, Nils Erik Tomas. - : Apollo - University of Cambridge Repository, 2018 BASE Show details 7 The Pragmatics of Confidence in Perceptual and Value-based Choice Folke, Nils Erik Tomas. - : University of Cambridge, 2018. : Department of Psychology, 2018. : Darwin, 2018 BASE Show details 8 General and specialized brain correlates for analogical reasoning: A meta-analysis of functional imaging studies Hobeika, Lucie; Diard-Detoeuf, Capucine; Garcin, Béatrice... In: ISSN: 1065-9471 ; EISSN: 1097-0193 ; Human Brain Mapping ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-01297536 ; Human Brain Mapping, Wiley, 2016, 37 (5), pp.1953-1969 ⟨10.1002/hbm.23149⟩ (2016) BASE Show details 9 Conceptual primes in human languages and their analogues in animal communication and cognition Wierzbicka, Anna In: Language Sciences (2015) BASE Show details 10 Conceptual primes in human languages and their analogues in animal communication and cognition Wierzbicka, Anna In: Language Sciences (2015) BASE Show details 11 Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze ... Oleschko, Sven; Olfert, Helena. - : Lang, 2014 BASE Show details 12 Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze Oleschko, Sven; Olfert, Helena In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22) (2014) BASE Show details 13 國小高年級一般智能資優學童科學書寫能力之研究 ; The Study on the Performance of Written Expression in Science of Gifted Students in Primary Schools 吳玉妙; Wu, Yu-Miao. - 2013 BASE Show details 14 The angular gyrus: multiple functions and multiple subdivisions. Seghier, ML In: Neuroscientist , 19 (1) 43 - 61. (2013) (2013) BASE Show details 15 "Le coaching linguistique : un processus de co-élaboration avec l'acteur?" Lureau, Maxence In: « Quand le cinéma prend la parole » Université du Littoral-Côte d'Opale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00371491 ; « Quand le cinéma prend la parole »Université du Littoral-Côte d'Opale, Mar 2009, Boulogne/Mer, France (2009) BASE Show details 16 "Linguistic coaching: learning and teaching the strategic pragmatics of communication" Lureau, Maxence In: YLMP : Young Linguists Meeting in Poznan ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00380586 ; YLMP : Young Linguists Meeting in Poznan, Apr 2009, Poznan, Poland (2009) BASE Show details 17 Dyslexia and EFL Mitra, Abhijit. - 2008 Abstract: Legasthenie bei SchülerInnen ist einer der Ursachen für soziale und psychologische Probleme, welche gelöst werden kann. Die Problematik mit Lese- und Schreibmängel in Verbindung mit Legasthenie, könnte dazu führen, dass viele Kinder ihre Möglichkeiten, eine höhere Ausbildung und damit einen besseren Lebensstandard zu erlangen, nicht ausschöpfen können, falls die Legasthenie von den LehrerInnen, den Eltern und den Gesetzgebern unbeachtet, und ignoriert wird. Die darauf resultierenden Folgen wären keine Förderung der Begabungen, und die Einstufung der Betreffenden als behindert oder als Problemkinder. Weder gibt es eine eindeutige Erklärung für die Ursache der Legasthenie, noch ein Heilmittel dafür. Dadurch wäre das Ziel, bestmögliche Definitionen und mögliche Ursachen in Bezug auf die Entstehung der Legasthenie zu erläutern, und sie dann erfolgreich durch den Lehrkörper mit Lösungen, Konzepten und Strategien im Englischfremdsprachenunterricht umsetzen lassen. Dabei dürfe man im Gegensatz zu Mathematik und Kunst die Wichtigkeit von Rechtschreibung und Lesen nicht außer Acht lassen, was eine große Herausforderung für SchülerIn und LehrerIn mit sich bringt. Als erstes werden Hypothesen wie die Phonologische-Defizit-Hypothese und die cerebelläre Defizit-Hypothese in Zusammenhang mit einer genetischen Störung als mögliche Ursachen für Legasthenie erläutert. Diese sind die Grundlagen für Argumente, wie man die soziale Interaktion des/r legasthenischen Schülers/Schülerin aus psychologischer und sozialer Sicht begründet. So entscheidet sich, welche Methoden und Konzepte sich erfolgreich im Englischfremdsprachenunterricht bezüglich LehrerIn/SchülerIn-Beziehungen durchsetzen. Die in meiner Arbeit angeführten Methoden beinhalten Metakognition, Metalinguistik und Mnemonik, welche sich durch Theorien und Beispiele den besten Weg der Motivation, Integration und bessere Zukunftsaussichten der Legastheniker in den normalen Schullehrplan erweisen. ; Dyslexia is one of the causes of social and psychological problems among pupils at school that can be solved. The dilemma of reading and spelling deficits associated with dyslexia, if not dealt with by teachers, parents and policy makers can result in many not being able to benefit from their potential for entering higher education and indeed a better life, since their talents go unnoticed and they are sadly ‘shoved by side’ as retarded and/or problematic youngsters. There is no direct answer why dyslexia exists, neither is there a cure. The aim is thus to find and present the best definitions of dyslexia, why it exists and use them to find methods, concepts and strategies for teachers to successfully put into use in EFL learning where spelling and reading is crucial, as opposed to Mathematics and the Arts, and thus a great challenge for both pupil and teacher. At first hypotheses such as the Phonological Deficit Hypothesis and the Cerebellum Deficit Hypothesis are explained in connection with a genetic disorder that could be the cause of the deficits. These form the basis of reasoning how the dyslexic pupil interpells with his/her surroundings from a psychological and social point of view. Teacher/pupil relation will then decide which approaches, concepts, and methods can ensure success in teaching EFL to dyslexics. The methods presented are meta-cognition, meta-linguistics and mnemonics which through theories and examples will prove the best way of motivating and thus integrating dyslexics into the normal school curriculum with better prospects of a successful future. Keyword: 17.43 Zweitsprachenerwerb; Dyslexia / meta-cognition / meta-linguistics / EFL / mnemonics / genetics / identity / deficit hypothesis; Legasthenie / Meta-kognition / Meta-Linguistik / Englischfremdsprachenunterricht / Mnemonik / Genetik / Identität / Defizit-Hypothesen URL: http://othes.univie.ac.at/1724/ BASE Hide details 18 Detecting, Classifying, and Handling Contradictions in a Large, Dynamic Information Environment Perlis, Donald; Anderson, Michael; Josyula, Darsana... In: DTIC (2006) BASE Show details 19 Mutual Ground Alterman, Rick In: DTIC (2005) BASE Show details 20 Exploring Participative Learner Modelling and Its Effects on Learner Behaviour Morales Gamboa, Rafael. - : University of Edinburgh. College of Science and Engineering. School of Informatics., 2000 BASE Show details Page: 1 2

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